1、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

　2、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

　3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　4、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　5、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　6、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　7、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

教育的意识物不在于传授本领，而在于关于激励，唤醒，鼓舞。

所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

求知与求学的欲望应该采用一些可能的方式去在孩子身上激发起来。

强迫学习的东西是不会保存在心里的。

一个人在学校里表面上的成绩以及较高的名次都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得喜欢是否真有浓厚的兴趣。

“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”

——苏霍姆林斯基

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽

3、身教重于言传。王夫之

4、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞

5、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知

6、不愤不启，不启不发。孔子

7、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳

8、凡为教，目的在于达到不需要教。叶圣陶

9、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

有名言指出教育家的职责是培养创造性的思维和个性，例如约翰 · 杜威的名言：“教育的真正意义在于培养创造性，培养我们能够熟练应对不断变化的生活和不断变化的社会”。
这一结论表明，教育家的任务不仅是向学生传授知识和技能，还要引导他们发展自我和独立思考能力。
在现代社会中，人们需要适应快速变化和不确定性，许多求职者也需要具备创造性和创新能力来脱颖而出。
因此，教育家的教育理念应该鼓励学生思考和独立决策，并能够适应变化的环境和市场需求。

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。——吕型伟

孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。